張玉甫 本報記者 董偉《中國青年報》(2014年12月08日12版)
  無論是成立河南省首家“校長工作室”,或是推行“博士進課堂”,還是“用社團改變原有人際交往邏輯”,在鄭州九中做了6年校長的田寶宏,總是不斷受到同行的關註。
  鄭州九中並非傳統意義上的高考“名校”,也很少造就所謂的“狀元”,但相比“推倒分數論”,田寶宏更希望在追求分數的同時,能給學生加上素質、情感、態度、價值觀等更多因素。
  “拼分數是必要的,千萬不要扳倒一個,再豎起一個,我喜歡用‘加法’。”這種“加法”的育人方式,被田寶宏稱之為“給學生提供一個‘本我’的生態環境”。
   “分數交往”變“特長交往”
  11月20日,鄭州九中召開每年一次的學生代表大會,會議從籌劃、組織、實施,都是該校的“校長助理團”在負責。
  “校長助理團”是鄭州九中一個傳統的品牌社團,也是給校長出謀劃策的“智囊團”。田寶宏送給他們這樣一句話:“讓我聽到您的聲音,讓您的期待變成我的行動”。
  “學生很難和校長面對面交談,‘校長助理團’就是媒介。”田寶宏認為,在目前的校園裡,人際交往存在著一種“不平等”的邏輯:一般情況下,學生和教師的交流並不多,而在學生之間的交往中,也存在著把學業成績放大為一個人全部的現象。
  “學校裡面最重要的就是人際關係,但如果主題始終只有一個,就是用分數和別人交往,他學習好我們瞧得起他,他成績不好,大家便不願和他說話。”田寶宏說,“這樣,就把所有的關係都單一化了,所有的關係都被分數矇蔽了,而在分數下,掩蓋了太多教育的其他問題。”
  如何改變這種狀況?田寶宏想到了社團。
  “每個人都依據自己的興趣愛好和某項特長,參與到社團工作中。”田寶宏說,這有著“改變原有人際交往邏輯”的作用。“社團與社團之間的交往,不就是學生與學生之間的交流嗎?當指導老師進入社團後,老師與學生也開始溝通了,這就產生了新的交往邏輯——每個人都能憑藉自己的特長,自信地與別人進行交流、交往,併成為朋友。”
  於是,在田寶宏的支持下,鄭州九中自2010年就開始探索社團模式的校本課程開發,先後批准成立了校長助理團、暢揚心空心理社、籃球聯盟、SG輕音社、跆拳道社、凡石劇社、棋藝社等數十個社團。
  對社團的管理,田寶宏要求保持開放性。“像義工隊,你願意參加,我們歡迎,不願意就拉倒。自發了,效果反而更好了。”田寶宏說,這種嘗試,只是給師生們提供一種機會,一次體驗自己精神世界愉悅的經歷。“幸福生活和尊嚴,是我們永遠的價值取向。”
  “影響了,但選擇了”
  “在這個‘唯分數論’的時代,中學生參加社團,不會影響學習嗎?”對於家長的擔憂,田寶宏認為,這涉及如何平衡效率與效益的關係。
  2013年7月,鄭州九中承辦了第一屆亞太青年學生領袖大會,“校長助理團”的不少成員負責了會議的組織工作,在創新班排前30名的馮欣便是。
  馮欣的目標是香港大學,但以她的成績,很難實現,她甚至打算再複習一年。參與過這次大會後,馮欣改變了想法,報考了北京語言大學並最終如願。
  當時,田寶宏曾問馮欣是否擔心影響學習,馮欣回答:“我知道影響學習,但我選擇了。”
  “當我們憂心忡忡的時候,人家決心已定,並作出了選擇。”田寶宏說,“不能說孩子們選擇了就一定對,但如果當我們的孩子都去選擇了,總比強加給他們好。”
  學生選擇有時會招致教師的阻撓,特別是校長助理團,幾乎沒有班主任願意讓本班學生參加,怕成了“告狀團”。
  遇到這種“告狀”,田寶宏就有選擇地“受理”。
  一次,因為一位班主任愛管相鄰的另一個班,助理團一位學生就找田寶宏“告狀”。聽說後,田寶宏便開始打聽這位老師,先讓他做了年級主任,現在,他已走上中層幹部的崗位。
  田寶宏的努力,也讓他收穫著學生們帶來的感動。
  2010年,學校的鍋爐出了問題,田寶宏就讓學校燒水灌進暖瓶里,又多方努力,更換了新鍋爐。“校長助理團”的成員們便自發拿起相機,將拍攝的照片做成展板,告訴同學們學校的細心和努力。
   “不要扳倒一個,再豎起一個”
  學習是不是只有課堂和書本,在這個被稱為“學校”的園子里,教育應該給這個園子再加上一些什麼?一個學生個體在走向社會的過程中,學校、家庭和社會,要讓他成為什麼樣的社會人?這是田寶宏一直思考的問題。
  為此,田寶宏提出了“中教育”的概念,“作為校長,‘適中’是我所追求的。”
  在他的概念里,所謂“適中”,就是不去非左即右、非此即彼。“分數本身沒錯,分數要解決學生的升學問題,也代表了學生的主要學習能力。拼分數是必要的,千萬不要扳倒一個,豎起一個。”
  “剪子用來剪紙是好東西,可如果是用來傷人呢?剪子本身沒有罪,只是看如何使用。同樣,分數本身沒有錯,拿分數衡量一切、代替一切,就有問題了,人出了問題,卻批分數是不對的。”田寶宏說。
  田寶宏喜歡用“加法”解決問題,他說,“除了分數以外,加上素質、情感、態度、價值觀。在追求分數的同時,讓孩子們調試了心態,分數反而更高了。”
  實踐也給踏實追求的鄭州九中以豐碩的回報,幾年來學校高考一本上線人數持續攀升,2014年已超過230人。
  “做教育需要一種特殊的情懷。這些年來我一直在反思教學、課堂、校園,這樣的改革艱辛且不易,我想告訴各位教育同人:不要在孩子的世界瘋狂開采!”田寶宏說,鄭州九中正在努力讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福,讓教育生活更像生活。“這樣美好的願景,在激勵著我們且行且珍惜。”  (原標題:鄭州九中校長田寶宏:用社團改變“分數交往”)
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